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2024年11月13日，上戏附属浦东新世界实验小学迎来了一项意义非凡的学术盛事。嘉定区教研员陈健老师、浦东新区教研员盛桂兴老师和桂耀樑老师，这三位在自然学科领域内享有盛誉的重量级嘉宾，携手上海科学技术出版社的资深编辑何老师，共同莅临学校，开展了一场既深入又细致的自然学科市调研活动。此次活动不仅为学校的自然学科教育注入了新的活力，更为老师们提供了一个与专家面对面交流、学习的宝贵机会。

蓄势待发，精心准备：“双新”引领

新学期，学校承担了市调研任务，决定由叶瑷晶老师执教四年级《地球的内部》一课，并计划融入数字化技术以适应新课标要求。经过备课组深入研讨和三轮试教磨课，不断完善教学计划。

在备课过程中，老师们得到了区教研员盛桂兴老师、桂耀樑老师的宝贵指导，并巧妙地将数字化工具“三个助手”应用于教学中，同时注重模型建构等创意教学方法，以提高学生的理解和动手能力。老师们还利用学生碎片时间，如在上课沿途放置展板，以激发学生的学习兴趣。

结合“双减”政策，老师们致力于提效减负，通过精心打磨课程和修改细节，力求在市调研中展现数字化教学的独特魅力和显著成效。

智慧火花，教学盛放：数字赋能

三位专家首先观摩了由叶瑷晶老师带来的《地球的内部》这节课。这节课精心设计了以学生自主学习为核心，以“三个助手”教学为辅助的地球内部探索之旅。学生们从回忆地表特征出发，带着对未知世界的好奇与向往，踏上了这场奇妙的探索旅程。

在“科学家的黑盒探秘”活动中，学生们充分发挥了自主性，他们像真正的科学家一样，运用自己的智慧与想象力，去探寻黑盒中的秘密。通过敲击、摇晃、利用工具等多种方式，他们获取关于盒内物体的信息，并尝试进行推断。这一过程中，学生们不仅锻炼了逻辑思维和科学探究能力，更体验到了科学探索的乐趣与成就感。同时利用多媒体资源，通过展示科学家探索地球内部结构的方法资料卡，引导学生们思考并模仿科学家的探究方法，进一步激发了他们的探索欲望。

随着探索的深入，学生们在自主阅读资料卡的过程中，逐渐了解了地球内部由地壳、地幔、地核三部分组成的结构，并且知道了地壳的结构特点。在“创意地球的模型工坊”中，学生们再次展现了他们的自主性，进行模型建构。他们以小组为单位，设计并亲手制作出一件件精美的地球内部或地壳结构的模型。这一过程中，学生们不仅提高了动手能力和团队合作精神，更将所学知识融入了自己的创意之中。

这节课，不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的启迪。它充分展现了学生们的自主探究，让他们在探索的过程中不断成长与进步。同时“三个助手”的教学助力也让整个教学过程更加生动有趣、高效便捷。相信在未来的日子里，学生们会带着这份对科学的热爱与追求，继续前行在探索的道路上，为人类的科学事业贡献自己的力量。

成果共鉴，智慧交融：共创辉煌

在观摩完一堂精彩纷呈的课堂展示后，学校陈灵老师进行了一场主题为“乐享自然，实践求真”的工作汇报。她首先满怀自豪地介绍了自然组团队——这是一支以青年教师为中坚力量，充满凝聚力与蓬勃活力的团队。教师们纪律严明，积极进取，坚持每两周开展一次集体备课，以确保教学质量稳步提升；每月更有专家教研员的亲临指导，不断激励老师们在专业技能上精益求精。在日常教学中，老师们巧妙地将数字化技术融入课堂，使得教学更加生动有趣且高效。

近年来，自然组在教学设计、作业设计及特色活动等多个方面均取得了令人瞩目的成果。在教学设计层面，自然组团队率先探索大单元学历案，经过多轮试教、磨课及展示，成功将大单元学历案融入日常备课体系，实现常态化运作；在作业设计方面，积极响应“双减”政策，团队创新推出单元特色STAR作业，每个单元结束后，老师们都会依据本单元内容精心设计一份特色鲜明的STAR作业，既减轻了学生负担又提升了学习效率，学生的优秀作品还被精心布置在实验室的展示墙上，深受学生喜爱；此外，在特色活动方面，学科周活动已成为学校的一张亮丽名片，老师们结合项目化学习理念及特色STAR作业，为各年级量身定制了符合其年龄特点的主题活动：一年级学生废纸再利用，锻炼了动手能力；二年级学生制作小船，并与家长一同实地航行体验；三年级学生种植牵牛花，学会了观察与记录；四年级学生制作生态瓶，探究生态平衡奥秘；五年级学生制作安全小报，增强了各类安全意识。学生们对自然周活动展现出极高的热情与浓厚的兴趣。

陈灵老师的汇报全面展示了自然组的团队风貌，充分彰显了团队在教育教学工作中的持续创新与追求卓越的精神。到场的专家们纷纷对学校自然组的教学工作给予了高度评价与充分肯定。他们一致认为，自然组团队展现出的专业素养、团队协作精神以及对教育创新的执着追求，为提升自然学科的教学质量树立了标杆，发挥了示范作用。

深思过往，展望新篇：共谱新篇章

本次市级小学科学课程调研活动，虽然过程充满了挑战与辛劳，但所带来的收获却是沉甸甸且意义非凡的。教研组的每一位老师都深感此次经历是一次宝贵的学习与成长之旅，他们的心中充满了激动与感慨，有无数的话语想要倾诉与分享。

王冲老师

叶瑷晶老师的《地球的内部》一课不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的启迪，让我深刻体会到了自主学习的力量。叶老师巧妙地运用了“三个助手”教学工具，使整个教学过程更加生动有趣、高效便捷。她鼓励学生们自主探究，让他们在探索的过程中不断成长与进步。这种教学方式不仅激发了学生们对科学的热爱与追求，更为他们未来的科学探索之路奠定了坚实的基础。自主学习不仅能够让学生们更加深入地理解知识，更能够培养他们的探究精神和创新能力。我相信，在未来的日子里，学生们会带着这份对科学的热爱与追求，继续前行在探索的道路上，为人类的科学事业贡献自己的力量。

包媛媛老师

专家的犀利点评和宝贵建议，宛如一面镜子，让我看到了教育教学工作中的得与失。那些示范课中“三个助手”的精彩应用，更是为我打开了一扇新世界的大门。原来教学技术能如此巧妙地融入课堂，极大拓展了教学应用领域，让课堂充满无限可能。同时，我校的学历案设计也让我深受触动。它作为教学设计的关键一环，为学生精心搭建起科学、系统的学习框架，宛如一座坚固的桥梁，助力学生通往知识的彼岸。这让我明白，教学不仅是知识的传递，更是为学生构建良好学习路径的艺术。这次调研让我深知，作为一名新老师，必须紧跟时代步伐，积极探索新技术，不断优化教学设计，为教育事业注入自己的活力，让学生在更优质的教学中茁壮成长。

张屹玮老师

叶瑷晶老师在《地球的内部》这一课中给予我非常多的启发，首先是课前两分钟时间的运用，学生自主观看本单元的学习内容，再通过设置一块你问我答的版块鼓励学生多提问多探究，课上灵活运用“三个助手”这种数字化教学手段，充分调动学生学习的积极性，不断激发学生对科学的热情，课程最后的创意工坊环节不仅是对前面知识点的总结，更是让学生充分发挥想象力和创造力以及锻炼动手设计制作能力的时刻，学生通过所学知识各显本领，制作出一个个精致的模型，这些都是值得我们学习的部分，相信学生会更热爱科学，会对未知领域的探索更加有追求。

学校自然组在教育教学领域的深耕细作，不仅赢得了专家们的高度赞誉，更为老师们指明了前行的方向。自然组团队所展现出的专业素养、团队协作以及对教育创新的执着追求，不仅为学生们提供了优质的教学资源和学习环境，更为学校自然学科的发展注入了强劲的动力。

在未来的日子里，学校将继续秉承“乐享自然，实践求真”的教育理念，不断探索和实践，努力提升自然学科的教学质量。同时也期待与更多的教育专家和同行们交流合作，共同推动自然学科教育的创新与发展。